Générateur de nuage de mots
Qui n’a pas ramassé des dossiers "copier-coller" fait par les élèves et ne s’est trouvé(e) fort dépourvu(e) quand le temps de la mise en commun de tous les dossiers ne fut venue ?
Les TICE peuvent être utiles !
*Présentation du logiciel Wordle
Wordle est un générateur de nuages de mots en ligne
Wordle est un logiciel qui génère des nuages de mots à partir d’un texte librement soumis par un utilisateur. Les termes les plus utilisés apparaissent dans une taille de caractère plus importante
On peut transformer le nuage ainsi généré en changeant de façon aléatoire la police de caractère et la couleur des lettres.
*Mode d’emploi :
voir http://www.wordle.net/create
**Pour créer un nuage
– Insérer le texte dans la fenêtre de l’écran en dessous de "Paste in a bunch of text :"
– Cliquer sur "go"
**Pour modifier de façon aléatoire l’aspect, la couleur, la police du nuage
– Cliquer sur "randomize"
**Pour modifier intentionnellement le nuage
– Ouvrir dans une nouvelle fenêtre en cliquant sur "Open in window"
– Choisir dans les divers menu du haut de l’écran
– "color" : les palettes de couleur
– "font" : les polices
– "layout" : des éléments comme le maximum de mots, la disposition des mots, les contours du nuage ...
**Pour sauvegarder le nuage
– Cliquer sur votre clavier sur "Imprime écran"
– Coller l’image dans un logiciel de traitement d’image comme Irfanview
ou
– Cliquer sur "add to gallery"
– Cliquer sur "Enregistrer sous" dans le navigateur
*Propositions d’utilisation en classe
**Exposés en 3ème, thèmes au choix en seconde, TPE
Les nuages peuvent être une production d’autant plus pertinente que les mots clés sont bien visibles.
Exemple d’un thème au choix ayant pour thème les sportifs : quel niveau culturel ?
Exemple de deux travaux sur le dopage :
Ils peuvent aussi être support d’exposé oral : les élèves qui exposent se servent du nuage comme d’une aide. les élèves qui écoutent voient les mots importants et ont donc une aide à la prise de notes.
Les nuages peuvent permettre aux élèves en phase de recherche documentaire de trier leurs documents.
Ainsi pour une recherche sur l’ozone atmosphérique
– http://culturesciences.chimie.ens.f...
– http://fr.wikipedia.org/wiki/Ozone
le premier site semble plus pertinent
**Analyse de productions écrites d’élèves
En ayant fait du copier/coller, une évaluation (formative !) rapide de la pertinence du texte peut se faire après passage dans Wordle
**Proposition de comparaison de textes auprès des élèves
Les élèves se servent du passage au générateur de nuages pour déterminer les éléments importants de chaque texte.
On peut penser à des textes de Lamarck et Darwin à faire comparer
**Utilisation en section européenne
Le nuage de mots permet aux élèves d’aborder un texte plus facilement.
Ils peuvent se focaliser sur les mots importants et ignorer les mots accessoires qu’ils ne connaissent pas.
Il est support pour faire parler les élèves :
– ceux qui l’ont construit qui rendent compte de leur travail
– ceux qui le découvrent et peuvent poser des questions
***Exemple précis d’utilisation en section européenne
Pour aborder l’effet de serre, on peut proposer aux élèves l’animation commentée du site
http://earth.rice.edu/mtpe/atmo/atm...
On travaille alors à trouver une définition de l’effet de serre
Pour tester la compréhension de cette notion, on peut proposer
– un quiz http://www.planetguide.net/book/cha...
– un autre quiz http://www.damocles-eu.org/educatio...
La présentation d’un nuage
permet de faire réagir les élèves sur cet "objet" et présenter le logiciel générateur, ses fonctionnalités et son intérêt.
Un travail est ensuite demandé
Il leur faut produire un nuage permettant d’identifier rapidement les éléments clés du réchauffement climatique "global warming"
Les recherches sont plus ou moins libres sur Internet selon le temps restant dans la séance
On peut proposer le site http://www.landcareresearch.co.nz/r...
Une mise en commun des nuages permet de confronter les mots clés, de tirer les conclusions sur "global warming" et de demander un travail à la maison de construction d’une phrase de bilan à partir des mots du nuage "élu" meilleur nuage de réchauffement climatique.
Le nuage peut être mis sur le site du lycée comme Logo pour des actions écocitoyennes locales.
