Sciences de la vie et de la Terre

La Chapelle-la-Reine (Seine-et-Marne, 77)

•  le lieu de stationnement
  de l’autocar coîncide avec le début de la visite, laquelle
  consiste
  à découvrir
  une carrière à ciel ouvert située au cœur
  d’une forêt.
  De nos jours, cette carrière est abandonnée et réhabilitée.
  L’accès
  du public y est libre.
•  la visite
  se fait à pied sur des terrains de nature variée (sables,
  lentilles de grès, chaos de blocs rocheux et argiles), le
  long d’un trajet rectiligne auquel correspond une coupe géologique.
  Les Sables de Fontainebleau constituent la principale formation traversée
  par cette coupe. Ils sont d’âge stampien (Tertiaire).

La Ferté-Alais (Essonne, 91)

•  le stationnement
  de l’autocar se fait au pied de la sablière du Tertre, sur un parking
  voisin d’une aire de jeu ;
•  cet arrêt
  comprend trois sites différents :
  • la sablière du Tertre,
    abandonnée puis réhabilitée, est une carrière à ciel ouvert et d’accès
    libre. On y observe des Sables de Fontainebleau atteignant une épaisseur
    apparente d’environ 40 m. Des argiles fossilifères lacustres les
    surmontent et sont elles-mêmes recouvertes par une couche de blocs
    de Calcaire d’Etampes ;
  • une
    carrière ouverte dans les grès
    supérieurs est accessible en empruntant le GR11, au
    niveau d’un tronçon
    qui longe la bordure de la platière ;
  • une
    série de strates
    dont l’épaisseur totale est de 1,50 m met en évidence
    la présence
    du Calcaire d’Etampes « en place » sur la platière.
    Des déblais de blocs de calcaires lacustres se prêtent à l’étude
    des fossiles d’origine dulçaquicole (eau douce).

Auvers-Saint­Georges (Essonne, 91) :

•  l’autocar
  stationne sur un parking situé à environ 200 m du site géologique
  protégé d’Auvers-Saint-georges. Il s’agit d’une carrière à ciel ouvert,
  de dimensions très modestes, qui est aujourd’hui réhabilitée et protégée.
  La coupe est pratiquée dans des faluns (sables coquilliers) et dissimulée
  derrière un châssis vitré. Des déblais riches en fossiles marins,
  provenant du site protégé, sont mis à la libre disposition des visiteurs.

Chauffour-lès-Etrechy (Essonne, 91) :

•  le stationnement
  du car a lieu au pied d’une carrière à ciel ouvert et d’accès libre.
  La coupe des assises du Stampien autorise l’étude détaillée du Calcaire
  d’Etampes (stromatolithes, fossiles lacustres, brèches à cailloux
  noirs) et des phénomènes d’érosion mécanique et de dissolution qui
  lui sont associés.

« Dans
un paysage, on peut observer des interactions entre les roches, l’eau,
l’air, la végétation et l’Homme » (cf. B.O.).

La Chapelle-la-Reine

Chaos de grès

• les
  couches géologiques sont masquées par un sol couvert de végétation.
  L’exploitation industrielle des Sables de Fontainebleau les a mises à jour
  dans la carrière ;
•  les
  roches sédimentaires sont les archives de l’histoire de la Terre.
  Elles permettent de reconstruire les paysages anciens ;
•  de
  nouvelles roches (sables, grès, dépôt de blocs de calcaires) et des
  chaos de blocs de grès se sont formés à différentes époques à partir
  de l’érosion mécanique et de l’altération chimique de roches plus
  anciennes ;
•  les
  roches observées sont plus ou moins sensibles à l’action de l’eau
  selon leurs caractéristiques physico-chimiques.

La Ferté­Alais et Auvers-Saint-Georges

Groupe d’élèves sur le gisement paléontologique de La Ferté-Alais

•  les
  fossiles, qui sont des restes ou des traces d’êtres vivants du passé conservés
  dans des roches sédimentaires, apportent des informations sur les
  milieux de vie anciens (en l’occurrence marins et lacustres) ;
•  l’étude
  du façonnement, du Stampien jusqu’à nos jours, des vallées visibles à La
  Ferté-Alais et à Auvers-Saint-Georges permet de mieux comprendre
  l’un des aspects du modelé général du Sud de l’Ile-de-France ;
•  la
  transposition aux phénomènes du passé d’observations faites dans
  les paysages environnants facilite la reconstitution de certains éléments
  des milieux anciens (traces d’érosion éolienne, permanence de conditions
  marécageuses dans le fond des vallées actuelles...).

Chauffour-lès-Etrechy

•  l’instabilité des
  conditions d’environnement à la fin du Stampien a entraîné la formation
  de roches sédimentaires variées (stromatolithes carbonatés, brèches à cailloux
  noirs, calcaires fossilifères) se succédant verticalement selon un
  rythme rapide ;
•  le
  Calcaire d’Etampes a subi, au Quaternaire principalement, d’une part,
  une érosion mécanique (fractionnement par le gel suivi de phénomènes
  d’écoulement gravitaire) qui a donné naissance à des couches de blocs
  carbonatés enduisant les versants et, d’autre part, une dissolution
  par les eaux d’infiltration responsable du développement d’un réseau
  karstique au sein de la masse calcaire ;
•  la
  disposition des systèmes racinaires qui ont perforé la masse carbonatée
  a vraisemblablement préfiguré la géométrie du réseau karstique.

Organisation du travail

• les élèves sont
  rassemblés en groupe « classe » ou répartis en groupes
  restreints selon les activités à effectuer. Chaque élève est en possession
  d’un questionnaire élaboré par notre équipe pédagogique. Une synthèse « groupe
  classe » est faite sur chaque site en fin de prospection.

Activités menées sur l’ensemble des quatre sites

•  se repérer sur
  un plan de localisation (document 1), sur une échelle des temps géologiques
  simplifiée (document 2) et sur une carte paléogéographique représentant
  le Nord de la France au Stampien ;

Document
1

Document 2

•  observer le
  paysage local et noter les éléments dominants du
  paysage ;
•  observer la
  disposition des strates et compléter une colonne
  stratigraphique pré-établie en respectant les consignes indiquées ;
•  prélever des échantillons
  de roches, les manipuler et déterminer leurs
  propriétés physiques ;
•  confronter oralement
  les observations des élèves entre eux, puis sous le contrôle du guide-géologue
  et écrire une conclusion ;
•  photographier les
  lieux, les roches et les fossiles.

Activités spécifiques ménées sur certains sites

•  tracer le
  profil topographique de la coupe étudiée (La Chapelle­la-Reine et
  La Ferté­Alais) ;
•  récolter des
  fossiles, les identifier, les comparer à leurs
  descendants actuels et proposer ainsi une reconstitution
  de leurs milieux de vie (La Ferté-Alais, document 3). Les fossiles
  rencontrés sont, pour l’essentiel : coquilles de planorbes,
  hydrobies et limnées à La Ferté-Alais, coquilles de bivalves (dont
  huîtres), gastropodes (cérithidés, ampullines, etc.) et microfossiles à Auvers,
  moulages externes de planorbes et limnées, constructions stromatolithiques à Chauffour ;

Document 3

•  observer les
  manifestations de l’érosion mécanique et de l’altération chimique
  (La Chapelle-la-Reine, La Ferté-Alais et Chauffour-lès-Etrechy).

Organisation

•  il est nécessaire de réserver un autocar d’une capacité de cinquante-cinq
  places (deux classes) ;
•  la
  durée de la sortie est d’une journée ; les horaires de départ
  et de retour varient selon la localité de départ (à discuter avec
  notre équipe pédagogique) ;
•  le
  circuit est en principe le suivant : La Chapelle-la-Reine > La
  Ferté-Alais > Auvers-Saint-Georges > Chauffour-lès-Etrechy.
  Il est adaptable en fonction de la localité de départ ;
•  la
  pause « déjeuner », en cas d’intempéries, peut avoir lieu
  dans une salle municipale de La Ferté-Alais (tél. mairie : 01.69.90.88.44) ;
•  prévoir
  quatre accompagnateurs ;
•  emporter
  quelques grands sacs en plastique afin de récolter les restes de
  repas des élèves et conserver propre le lieu du pique-nique.

Apports du guide-géologue

Notre
partenaire, géologue professionnel, garantit la validité des informations
délivrées aux élèves à partir des observations faites sur le terrain.
Il répond aux questions les plus inattendues que posent les élèves
en y ajoutant, à leur demande ou à celle des professeurs, d’éventuels
approfondissements. Son expérience de la vulgarisation (visites guidées,
rédaction d’articles pour des revues, organisation d’expositions, réalisation
de matériel pédagogique, etc.) et de la recherche dans le domaine des
sciences de la Terre est un atout fondamental pour dynamiser les groupes « élèves » en
leur apportant un éclairage complémentaire de celui qu’ils reçoivent
des professeurs. Son aide est précieuse pour les enseignants qui peuvent
compter sur ses qualités de géologue indépendant (professionnalisme,
dynamisme et sens de l’organisation) pour réaliser des sorties géologiques « clefs
en main ».

Activités pouvant être réalisées ultérieurement

•  dépouiller
  en classe les données collectées au cours de la sortie ;
•  concevoir
  et réaliser des panneaux d’exposition à mettre en place dans le collège ;
•  construire
  l’objectif de connaissance « L’environnement géologique procure à l’Homme
  des ressources » (cf B.O.) en étudiant l’exploitation
  des Sables de Fontainebleau et/ou des nappes phréatiques qu’ils renferment.

La
récolte des échantillons est interdite sur les sites
de la Réserve Naturelle de l’Essonne (Auvers-Saint-Georges
et Chauffour-Lès-Etrechy).
Pour tout renseignement s’adresser à :
Réserve
naturelle des sites géologiques de l’Essonne
12 rue de Lardy
91 730 CHAMARANDE
http://www.sites.geologiques.essonne.reserves-naturelles.org/cadre.html
Tél
 : 01 60 82 66 66
RNG.essonne@espaces-naturels.fr

Voir
la fiche : Découverte des terrains de l’ère secondaire et du
socle dans le sud du Bassin Parisien (Yonne (89))